（通讯员：张雪芳）2025年6月8日上午，“高中语文教学能力提升”高级研修班系列课程第八讲顺利举办。本次课程由我院副教授张颖老师主讲，题目为“‘符号’思维与中学外国文学教学设计策略”，300名来自一线的高中语文教师学习了本次课程，100多名中学语文教师通过直播旁听了本次课程。
课程伊始，张颖老师指出中西方文化差异是中学外国文学教学面临的主要问题，因此教师要具备跨文化视野，借助西方思想史、文化史和文学史的阅读路径来寻求文学思潮中的共性与个性，并参考合适的译本以减少语言上的膈膜，使学生全面了解外国作家的代表性作品及整体创作历程。
具体而言，张颖老师认为教师要培养“符号”思维，即用符号表达意义的过程来进行思考。作者作为符号发送者，其意图是创作动机与艺术起点；作品作为符号文本，其内容是作者意图承载与呈现的载体；而读者作为符号接受者，对作品的解释带有多样视角的意义延伸。张颖老师以《堂·吉诃德》《装在套子中的人》等作品为例，论述了作者、作品与读者之间所构成的共生关系，并借此指出教师要以文本为基础，结合作家的生命体验充分挖掘经典作品中的核心价值，以丰富学生对文本的认识。
最后张颖老师以《哈姆莱特》为课例做了详细的教学设计，并强调教师在进行外国文学教学时可以结合作者意图与读者的多元解读，通过对作品内容的巧妙重构，如抓住叙述文本中的“情节爆破点”，引导学生深入剖析作品的内涵与意义，以此拓宽对异质文明的视野，激发对多元文化的共鸣，从而进一步深化对中国文化的认知与理解。
锦绣文心
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